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　　對于一個剛剛1歲的孩子來說，仍然處在感覺-動作教育階段，在他還沒有學(xué)會怎樣進(jìn)行思維的時候，他需要先學(xué)會的必然是怎樣行動。在這些感覺-運(yùn)動的基礎(chǔ)上，孩子通過各種動作、各式各樣的活動，不僅能夠滿足他好動的天性，還能有力地促進(jìn)寶寶大腦的健康發(fā)展，從而促進(jìn)其智力的發(fā)展。與此同時，“動作”還能鍛煉寶寶生活自理的能力和為孩子提供社會交往的機(jī)會，因此，父母要特別注意為孩子的動作發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　尤其是到了1 歲之后，寶寶的動作能力有了明顯地提高，活動內(nèi)容也豐富多了。他漸漸地可以不靠扶持獨(dú)自行走，進(jìn)一步還學(xué)會了能拐著彎走路；他能獨(dú)自爬上幾級樓梯；在不用大人扶持時，他也能由站著改為坐下；他能用動作和簡單的語言回答大人提出的問題；會用手挑選自己喜愛的玩具；還能逐個打開、合上大小不等的小盒子；能手握粗桿鉛筆和蠟筆隨意地涂鴉。會隨著歌謠和音樂節(jié)律手舞足蹈；會在穿衣服的時候伸手配合等等。

　　家長可以遵循這些規(guī)律，給寶寶提供鍛煉的機(jī)會，鼓勵寶寶好好學(xué)習(xí)、天天向上。

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